Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.

Aide Marin
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Origen histórico de los símbolos de identidad y pertenencia.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles son los elementos que le brindan identidad y le dan sentido a las costumbres y tradiciones que celebra nuestra comunidad?


Sesión 2:



  • Investigación en equipos sobre los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad.

  • Recopilación de información y elaboración de un reporte.


Sesión 3:



  • Socialización de los reportes de investigación en equipos.

  • Análisis y discusión de los resultados obtenidos.

  • Identificación de los elementos comunes y diferentes entre los símbolos de identidad y pertenencia de las comunidades de los alumnos.


Sesión 4:



  • Análisis de los símbolos de identidad y pertenencia a nivel localidad, pueblo y entidad federativa.

  • Comparación de los símbolos de diferentes regiones.

  • Reflexión sobre la diversidad de identidades y la importancia de la convivencia respetuosa.


Sesión 5:



  • Elaboración de una presentación visual que muestre los símbolos de identidad y pertenencia investiga