Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Mario Gustavo Piña
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Objetivo (PDA): Argumentar acerca de la pertinencia de ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad, para valorar sus beneficios y áreas de oportunidad en favor del bienestar individual y colectivo.
Metodología: Aprendizaje servicio
Proyecto: "Un lugar que me representa"
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al proyecto (15 minutos)
- Presentar el proyecto "Un lugar que me representa" a los alumnos.
- Explicar el concepto de comunidad y su importancia en la satisfacción de necesidades humanas.
- Fomentar una reflexión inicial sobre la importancia de valorar y comprender las ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad.
Sesión 2: Investigación sobre la comunidad (45 minutos)
- Realizar una lluvia de ideas sobre las características y aspectos relevantes de la comunidad.
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto específico de la comunidad (historia, tradiciones, recursos naturales, entre otros).
- Proporcionar material de consulta y guiar a los alumnos en la búsqueda de información.
Sesión 3: Análisis y reflexión sobre la comunidad (45 minutos)
- Cada grupo presentará los resultados de su investigación al resto de la clase.
- Fomentar un debate y reflexión sobre los beneficios y áreas de oportunidad de la comunidad en cuanto al bienestar individual y colectivo.
- Guiar a los alumnos para que planteen argumentos y opiniones fundamentadas sobre la pertinencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de la comunidad.