El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

israel Godinez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva


Sesión 1:
Tema: Introducción al patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico
Objetivo: Reconocer la importancia del patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve explicación sobre el concepto de patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.

  2. Discusión en grupo: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que discutan y compartan ejemplos de patrimonio biocultural en su comunidad o país.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ejemplos y se generará una lista en común en el pizarrón.

  4. Análisis de casos: Presentar a los estudiantes algunos casos de patrimonio biocultural en diferentes lugares del mundo y analizar cómo se relacionan con el espacio geográfico.

  5. Reflexión final: Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de preservar el patrimonio biocultural y cómo puede influir en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.


Sesión 2:
Tema: Consecuencias de la pérdida del patrimonio biocultural
Objetivo: Analizar las consecuencias sociales, culturales y ambientales de la pérdida del patrimonio biocultural.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recapitulación: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el patrimonio biocultural y su relación con el espacio geográfico.

  2. Presentación de casos: Mostrar a los estudiantes casos en los que se ha perdido el patrimonio biocultural y analizar