Introducción al tema

Carlos Omar Martínez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender la relación entre fracciones y decimales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos la problemática del analfabetismo y su importancia en la sociedad.

  • Realizar una breve discusión sobre la relación entre el analfabetismo y el uso de números en la vida cotidiana.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos la definición de fracción y decimal.

  • Explicar cómo se puede expresar una fracción como decimal mediante la división del numerador entre el denominador.

  • Realizar ejemplos de conversión de fracciones a decimales y viceversa.

  • Solicitar a los alumnos que realicen ejercicios de práctica en sus cuadernos.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de comprender la relación entre fracciones y decimales en la vida cotidiana.

  • Resolver dudas y preguntas que hayan surgido durante la clase.


Sesión 2: Estrategias para convertir fracciones a decimales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Aplicar diversas estrategias para convertir números fraccionarios a decimales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Plantear la problemática del analfabetismo y el uso de fracciones y decimales en funciones cotidianas como leer recetas.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes estrategias para convertir fracciones a decimales, como la división, la multiplicación o el uso de porcentajes.

  • Realizar ejemplos prácticos utilizando cada una de las estrategias.

  • Solicitar a los alumnos que realicen ejercicios de práctica para cada estrate