Características del entorno natural y sociocultural.

Mary Farfán
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase:
Tema: Características del entorno natural y sociocultural.
Nivel: Primaria 2º.


Objetivo: Comparar y describir las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Título: ¿Cómo son los diferentes lugares de México?
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. El docente presenta la pregunta problema: ¿Cómo son los diferentes lugares de México?

  2. Se organiza a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

  3. Cada equipo recibe una tarjeta con el nombre de uno de los lugares a indagar (desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, etc.).

  4. Los equipos investigan sobre las características naturales y climáticas de su lugar asignado utilizando diferentes recursos (libros, internet, vídeos, etc.).

  5. Los equipos comparten sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:
Título: ¿Qué plantas se encuentran en cada lugar?
Duración: 45 minutos


Secuencia Didáctica:



  1. El docente retoma la pregunta problema: ¿Qué plantas se encuentran en cada lugar?

  2. Se organiza a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

  3. Cada equipo investiga sobre las plantas características de su lugar asignado.

  4. Los equipos crean una lista de las plantas encontradas y la comparten con el resto de la clase.

  5. Se promueve la discusión sobre las similitudes y diferencias entre las plantas de los diferentes lugares.


Sesión 3:
Título: ¿Qué animales viven en cada lugar?
Duración: