"Explorando colecciones"

Muñoz Nolasco Paola
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Explorando colecciones"


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio: Conversación sobre qué son las colecciones y cómo se pueden comparar (10 minutos).

  2. Desarrollo:

    • Presentación de distintos tipos de objetos (por ejemplo, fichas de colores, bloques, lápices) y solicitar a los alumnos que hagan sus propias colecciones (15 minutos).

    • Trabajo en parejas: Los alumnos compararán sus colecciones y determinarán cuál tiene más o menos elementos. Registrarán sus conclusiones en una hoja de trabajo (15 minutos).



  3. Cierre: Compartir las conclusiones en grupo y reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas para comparar las colecciones (5 minutos).


Sesión 2: "Haciendo colecciones de muchos y pocos"


Objetivo: Los alumnos construirán colecciones de objetos y aprenderán a distinguir entre muchos y pocos.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y repasar las estrategias utilizadas para comparar colecciones (5 minutos).

  2. Desarrollo:

    • Presentación de distintas situaciones en las que se pueden hacer colecciones de muchos y pocos (por ejemplo, contar los alumnos de la clase, contar las ventanas en el salón) y discutir en grupo si son colecciones de muchos o pocos (15 minutos).

    • Trabajo en parejas: Los alumnos harán sus propias colecciones de objetos en la sala y determinarán si tienen muchos o pocos. Registrarán sus conclusiones en una hoja de trabajo (20 minutos).



  3. Cierre: Compartir las conclusiones en grupo y reflexionar sobre las características de las colecciones de muchos y pocos (5 minutos).


Sesión 3