Introducción a la sucesión numérica hasta 20

Alma Martínez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica hasta 20
Objetivo: Explorar y expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20 en su lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema a tratar. Pedirles que compartan algunos números que conozcan en su lengua materna y en español.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una tarjeta con el número 1 y preguntar a los alumnos qué números le siguen tanto en su lengua materna como en español.

  • A medida que los alumnos mencionan los números, escribirlos en el pizarrón en forma de una lista ascendente.

  • Repetir el proceso hasta llegar al número 20.

  • Realizar ejercicios de repetición oral de la lista de números hasta 20 en su lengua materna y en español.



  1. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus reflexiones sobre la actividad y si lograron expresar oralmente la sucesión numérica hasta 20.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica hasta 40 y 60
Objetivo: Ampliar la sucesión numérica hasta 40 y 60 en su lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior y preguntarles si lograron practicar en casa.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar en el pizarrón la lista de números hasta 20 y preguntar a los alumnos qué números le siguen tanto en su lengua materna como en español.

  • A medida que los alumnos mencionan los números, escribirlos en el pizarrón en forma de una lista ascendente.

  • Repetir el proceso hasta llegar al número 40 y posteriormente hasta el número 60.

  • Realizar ejercicios de repetición oral de la lista de números hasta 40 y 60 en su lengua materna y en español.
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