Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo

TERESA NAVARRO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo


Objetivo: Reconocer que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Respeto de la cultura, familias y formas de interactuar en su cotidianidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el tema "Cambios en la naturaleza del lugar donde vivo" y su relación con las actividades humanas cotidianas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios que han observado en su entorno y cómo afectan a las actividades humanas (ejemplo: cambios en las estaciones del año, ciclos agrícolas, festividades).

  • Discusión en grupo: Comentar sobre las respuestas de los estudiantes y fomentar la reflexión sobre la importancia de comprender los cambios en la naturaleza y su relación con las actividades humanas.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Exploración de ciclos agrícolas: Presentar a los estudiantes diferentes ciclos agrícolas y explicar su relación con los cambios en la naturaleza (ejemplo: siembra, cosecha, descanso de la tierra).

  • Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes simulen un ciclo agrícola utilizando semillas, tierra y agua.

  • Reflexión: Indagar con los estudiantes sobre cómo los ciclos agrícolas afectan a las actividades humanas y cómo se relacionan con el concepto de tiempo.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Relación con festividades: Explicar a los estudiantes cómo las festividades están relacionadas con los cambios en la naturaleza y las actividades humanas (