El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema: Bajo nivel de lectoescritura debido al contexto heterogéneo.

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Actividad inicial: Presentar a los alumnos una imagen de un mapa mundial y pedirles que identifiquen las diferentes regiones bioculturales.


• Breve explicación del concepto de regiones bioculturales y su importancia en la distribución de los seres humanos.


• Actividad principal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una región biocultural específica para investigar. Cada grupo deberá recopilar información sobre las características geográficas, culturales y sociales de su región.


• Exposición de los grupos: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.

Sesión 2:

• Actividad inicial: Pedir a los alumnos que investiguen sobre las regiones bioculturales de México. Cada alumno deberá seleccionar una región y analizar su distribución, características y problemáticas actuales.


• Actividad principal: En parejas, los alumnos deberán intercambiar sus investigaciones y discutir las similitudes y diferencias entre las regiones elegidas.


• Actividad complementaria: Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles razones para la distribución de las regiones bioculturales en México.

Sesión 3:

• Actividad inicial: Proyectar imágenes de diferentes paisajes y ecosistemas del mundo y pedir a los alumnos que l