Introducción a los textos instructivos

CRISTIAN EDUARDO MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos instructivos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el concepto de textos instructivos y comprender su importancia en el desarrollo de actividades escolares y juegos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos instructivos y si han utilizado alguno en alguna ocasión.

  2. Realizar una lluvia de ideas para definir en conjunto qué es un texto instructivo y qué características lo diferencian de otros tipos de textos.

  3. Mostrar ejemplos de textos instructivos que puedan ser relevantes para los alumnos, como instrucciones para hacer un origami sencillo o las reglas de un juego popular.

  4. Analizar los ejemplos de textos instructivos, identificando los verbos en infinitivo o imperativo y los términos secuenciales que se utilizan.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos escriban instrucciones para realizar una actividad sencilla, como dibujar una figura geométrica básica.

  6. Compartir y discutir las instrucciones escritas por los alumnos, destacando la importancia de la claridad y la secuencia en la redacción de textos instructivos.


Sesión 2:
Título: Elaboración de textos instructivos


Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos cómo elaborar textos instructivos utilizando verbos en infinitivo o imperativo y términos secuenciales de manera adecuada.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre textos instructivos.

  2. Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones en las que necesiten elaborar instrucciones, como armar un rompecabezas o realizar una receta sencilla.

  3. En grupos pequeños, los alumnos deberán elegir una de las