Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Escribe la narración de los hechos autobiográficos, haciendo uso de comas, puntos y seguido, puntos y aparte y dos puntos, para dar claridad y orden a las ideas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no utilizan los signos de puntuación y los tiempos verbales para sus narraciones.

Sesión 1 (45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos la importancia de utilizar los signos de puntuación y los tiempos verbales en sus narraciones autobiográficas.
   
   
   • Preguntas guía:
     
     
     • ¿Qué creen que sucede cuando no utilizamos los signos de puntuación en nuestras narraciones?
     
     
     • ¿Qué importancia tienen los tiempos verbales en la narración de sucesos autobiográficos?
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: Lectura de un texto autobiográfico (10 minutos)

     
     
     
     
     • Leer en voz alta un texto autobiográfico que muestre el uso adecuado de los signos de puntuación y los tiempos verbales.
     
     
     • Realizar preguntas de comprensión sobre la lectura para asegurarse de que los alumnos hayan comprendido la importancia de estos elementos.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: Identificar signos de puntuación (15 minutos)

     
     
     
     
     • Entregar a cada alumno una narración autobiográfica sin signos de puntuación.
     
     
     • Los alumnos deberán identificar y marcar los lugares donde deberían ir los signos de puntuación adecuados.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Retroalimentación: Revisar en conjunto las respuestas de la actividad 2 y corregir los errores.
   
   
   • Tarea: Pedir a los alumnos que escriban una narración autobiográfica en la que utilicen los signos de puntuació