Introducción al tema

Jatziri González
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y la construcción y comparación de colecciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y cómo se utilizan en la vida diaria.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los clasifiquen en grupos según ciertas características (por ejemplo, forma o color).

  3. Pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos en cada grupo y los comparen.


Sesión 2: Comparación de colecciones
Objetivo: Enseñar a los alumnos distintas estrategias para comparar colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Repasar con los alumnos las diferentes estrategias que pueden utilizar para contar objetos, como contar uno por uno o agrupando objetos en grupos pequeños.

  2. Presentar a los alumnos dos colecciones de objetos y pedirles que determinen cuál tiene más elementos y cuál tiene menos elementos.

  3. Guiar a los alumnos en la utilización de las estrategias aprendidas para comparar las colecciones.


Sesión 3: Contextos socioculturales
Objetivo: Mostrar a los alumnos cómo los saberes numéricos se utilizan en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utilizan los números, como contar el dinero o medir ingredientes al cocinar.

  2. Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que ellos utilizan los números en su vida diaria.

  3. Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo creen que los números podrían ser útiles en situaciones específicas.


Sesión 4: Números de adición y sustracción
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto d