Estudio de los números

veronica oropeza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos puedan expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y repaso de los números del 1 al 10.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de imágenes que representen diferentes cantidades de objetos (por ejemplo, 5 flores, 8 carros, etc.).

  • Preguntas a los alumnos acerca de cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Introducción de los números del 11 al 20 y práctica de su pronunciación.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Juego en equipo: "Secuencia numérica".

  • Los alumnos se dividen en grupos y cada grupo debe decir en orden la secuencia numérica hasta el número 20.

  • Se premiará al grupo que lo haga de manera correcta y en el menor tiempo.


Sesión 2: Expansión de la secuencia numérica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Que los alumnos puedan expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español hasta el número 40.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de los números del 1 al 20 mediante una dinámica de movimiento.

  • Uso de tarjetas con números para que los alumnos las ordenen de manera ascendente y descendente.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Introducción de los números del 21 al 40 y práctica de su pronunciación.

  • Realización de ejercicios en los que los alumnos completen la secuencia numérica hasta el número 40.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Juego en parejas: "Adivina el número".

  • Un alumno piensa en un número del