Introducción y exploración del tema

Carolina Celeste Soriano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y exploración del tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos serán capaces de reconocer y contar sucesiones numéricas ascendentes y descendentes hasta 6 cifras.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de estudio: los números y las sucesiones numéricas.

  • Motivar a los alumnos con la importancia de conocer y entender los números en su vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las sucesiones numéricas.



  1. Exploración (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en parejas o pequeños grupos.

  • Dar a cada grupo tarjetas con diferentes números escritos hasta 6 cifras.

  • Pedir a los alumnos que ordenen las tarjetas de manera ascendente y descendente, contando en voz alta.

  • Observar y guiar a los alumnos durante la actividad, fomentando la comunicación y colaboración entre ellos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Comentar con los alumnos las estrategias que utilizaron para ordenar las tarjetas.

  • Resaltar la importancia de la sucesión numérica y cómo se relaciona con la escritura y reconocimiento de los números.


Sesión 2: Investigación y construcción del conocimiento
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos serán capaces de identificar patrones y regularidades en las sucesiones numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Revisar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las sucesiones numéricas.

  • Plantear a los alumnos la pregunta: ¿qué patrones o regularidades pueden encontrar en las sucesiones numéricas?



  1. Investigación (30 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes sucesiones numéricas impresas o en tarjetas.

  • Pedir a los al