Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Iveth Andrea Beltrán
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Objetivo (PDA): Distinguir letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de utilizar correctamente las convenciones de escritura en su vida cotidiana.

  • Actividad: Mostrar diferentes textos cotidianos (anuncios, carteles, letreros, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en ellos.

  • Reflexión: Comentar en grupo las respuestas de los alumnos y resaltar la importancia de reconocer y trazar correctamente estos elementos en la escritura.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Pedir a los alumnos que traigan diferentes textos cotidianos escritos (etiquetas de productos, cuadernos, libros, etc.).

  • En grupo, los alumnos compartirán los textos y se les pedirá que identifiquen y separen las letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en cada uno.

  • Reflexión: Comentar en grupo las respuestas de los alumnos y discutir la importancia de utilizar correctamente estos elementos en la escritura.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos formen palabras o frases utilizando letras, números y otros signos o marcas gráficas.

  • Reflexión: Comentar en grupo los resultados de la actividad y analizar cómo el uso adecuado de estos elementos contribuye a una mejor comprensión lectora y escritura.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad: En grupos pequeños,