Introducción al tema y exploración

Nora Cortés
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir las interacciones de la fuerza y el movimiento en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Presentar el tema y el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan observar interacciones de la fuerza y el movimiento.

  3. Proyectar imágenes de diferentes actividades cotidianas y pedir a los alumnos que identifiquen las fuerzas presentes y expliquen cómo interactúan con el movimiento.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes objetos y fuerzas para observar las interacciones.


Sesión 2: Leyes de Newton y aplicaciones


Objetivo: Los alumnos serán capaces de relacionar las interacciones de la fuerza y el movimiento con las Leyes de Newton.


Actividades:



  1. Repasar brevemente las Leyes de Newton y su importancia en el estudio de las interacciones de la fuerza y el movimiento.

  2. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos apliquen las Leyes de Newton para explicar las interacciones en diferentes situaciones cotidianas.

  3. Realizar una discusión en grupo sobre las aplicaciones de las Leyes de Newton en la vida diaria.


Sesión 3: Problema interdisciplinar: Las fuerzas: interacción entre objetos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos sobre las interacciones de la fuerza y el movimiento en un problema interdisciplinario.


Actividades:



  1. Presentar el problema interdisciplinario: "El diseño de un puente peatonal".

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles roles específicos (ingeniero civil, físico, matemático, etc.).

  3. Cada gr