Introducción a la suma y resta

Rosemary Garcia
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo:



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y para qué se utilizan.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.

  • Mostrar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utiliza la suma y la resta en la vida cotidiana (ejemplo: calcular cuántas manzanas quedan si teníamos 8 y le damos 3 a un amigo).

  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y entregarles tarjetas con problemas relacionados con sumas y restas para que los resuelvan entre ellos. Cada grupo deberá explicar cómo llegó a la respuesta.

  • Hacer una puesta en común de las respuestas de cada grupo y destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Sesión 2:


Tema: Sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Objetivo: Resolver sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo:



  • Repasar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre la relación entre la suma y la resta.

  • Explicar el algoritmo convencional de suma y resta de números naturales de hasta tres cifras utilizando ejemplos en la pizarra.

  • Realizar ejercicios prácticos en la pizarra donde los alumnos resuelvan sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.

  • Entregar una serie de problemas a los alumnos para que resuelvan en parejas ut