Comprensión y producción de textos expositivos

Pilar Ruiz
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Vida saludable e interculturalidad crítica


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones, en la comprensión y producción de textos expositivos que planteen problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Vida saludable e interculturalidad crítica.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los alimentos y la importancia de una alimentación saludable.

  • Mencionar la problemática identificada: algunos casos de desnutrición debido a la falta de una alimentación adecuada.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de textos expositivos y las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

  • Presentar ejemplos de textos expositivos que utilicen estas estructuras.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos identifiquen y analicen estas estructuras en diferentes textos.


Aplicación (10 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Asignar a cada grupo un tema relacionado con la vida saludable y la alimentación.

  • Pedir a los grupos que elaboren un texto expositivo utilizando las estructuras aprendidas.

  • Cada grupo leerá su texto ante el resto de la clase.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar sobre los textos presentados y la importancia de una alimentación saludable.

  • Recordar el uso de los nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia.

  • Plantear alguna tarea para la sigui