Introducción al tema

Cynthia Pico
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente da la bienvenida a los alumnos y les plantea la siguiente pregunta: "¿Qué sabemos sobre multiplicación y división?". Se creará una lista en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • El docente presenta una breve explicación sobre la multiplicación y la división, destacando su relación como operaciones inversas.

  • Se muestran ejemplos de multiplicación y división utilizando números de tres cifras.

  • Los alumnos resuelven ejercicios de multiplicación y división en sus cuadernos, utilizando diferentes procedimientos como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros.

  • Se fomenta la participación activa de los alumnos y se resuelven dudas que puedan surgir durante la actividad.

  • Se les proporciona a los alumnos una hoja con ejercicios para resolver en casa como tarea.



  1. Cierre (10 minutos): Se realiza una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión y se responde a cualquier pregunta adicional de los alumnos.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el problema de concentración: "Debemos organizar un evento en la escuela y necesitamos calcular cuántas sillas necesitaremos para acomodar a los alumnos. Cada fila tiene 5 sillas y necesitamos calcular cuántas filas necesitamos según el número de alumnos". Se crea un ambiente de discusión donde los alumnos planteen diferentes posibles soluciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • Se organizan grupos de trabajo y se les proporciona a cada grupo una hoja con diferentes situaci