Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: El alumno usará mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Algunos alumnos no adquieren la lectoescritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de utilizar correctamente las mayúsculas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan mayúsculas.


• Realizar un diagnóstico inicial para identificar los conocimientos previos de los alumnos sobre el uso de mayúsculas.

Sesión 2: Comprensión de textos discontinuos (45 minutos)

• Introducir el concepto de textos discontinuos y explicar su estructura.


• Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos (recetas, etiquetas, horarios, etc.) para que los analicen y identifiquen las mayúsculas utilizadas.


• Realizar actividades de comprensión de los textos discontinuos, como responder preguntas, completar oraciones o identificar palabras clave.

Sesión 3: Producción de textos discontinuos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos cómo producir textos discontinuos utilizando las mayúsculas correctamente.


• Realizar actividades de producción de textos discontinuos, como escribir recetas, etiquetas o crear horarios.


• Fomentar la creatividad y la originalidad en la producción de los textos discontinuos.

Sesión 4: Aplicación en situaciones reales (45 minutos)

• Plantear a los alumnos situaciones reales en las que deban utilizar text