El juego como base de la experiencia de investigación

Sandra Aquinochucos
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo PDA: Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los niños no saben la diferencia de peso.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre la diferencia de peso a través del juego".

    • Preguntar a los niños si saben qué es el peso y si han experimentado con objetos de diferente peso.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de materiales: objetos de diferentes pesos, como pelotas, juguetes, libros, etc.

    • Explicación del juego: "Vamos a jugar a clasificar los objetos por su peso. Pondré varios objetos sobre una mesa y ustedes deberán ponerlos en cajas separadas, según si son livianos o pesados".

    • Los niños deberán manipular los objetos y clasificarlos por su peso en las cajas designadas.

    • Observar y guiar a los niños en su proceso de clasificación, fomentando la observación y la comparación entre los objetos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre el juego y la clasificación realizada: preguntar a los niños si han notado diferencias en los objetos según su peso y cómo se sienten al manipular objetos pesados o ligeros.

    • Concluir la sesión recordando que los objetos tienen diferentes pesos y que podemos jugar y aprender a través de la exploración