Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Karina Carmona
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comparar y describir la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos que habitan en ellos y las características de los factores físicos que los conforman.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Recursos: Libros de texto, fotografías e imágenes de distintos ecosistemas de México, computadora con acceso a internet, papel y lápices.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia para comprender el tema de los ecosistemas y la preservación de la vida.

    • Explicación del problema a atender: los alumnos no saben sobre el tema.



  2. Exploración (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben los alumnos acerca de los ecosistemas y la preservación de la vida.

    • Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Organización de los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignación de distintos ecosistemas de México a cada grupo.

    • Cada grupo investigará en libros de texto y/o en internet sobre el ecosistema asignado, prestando atención a los seres vivos que habitan en él y las características de los factores físicos que lo conforman.

    • Cada grupo registrará la información encontrada en una hoja de papel o en una presentación en la computadora.



  4. Cierre (5 minutos):



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