Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo (PDA): Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Alfabetización de alumnos de 3º grado

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Conociendo a nuestros nombres propios
Objetivo específico: Identificar y escribir correctamente los nombres propios con mayúsculas iniciales.

Descripción de actividades:

1. Presentar una lista de nombres propios de personas, objetos y lugares.


2. Pedir a los alumnos que identifiquen las palabras que son nombres propios y que las escriban en sus cuadernos con mayúsculas iniciales.


3. Realizar una revisión en grupo para confirmar la correcta escritura de los nombres propios.

Sesión 2:
Título: Identificando oraciones con mayúsculas
Objetivo específico: Reconocer y escribir oraciones con mayúsculas iniciales.

Descripción de actividades:

1. Mostrar diferentes oraciones en láminas o proyectadas en la pizarra.


2. Pedir a los alumnos que identifiquen si las oraciones están escritas correctamente con mayúscula inicial.


3. Realizar una lista en el pizarrón de las oraciones que estén escritas de forma incorrecta y corregirlas en conjunto.

Sesión 3:
Título: Organizando información con textos discontinuos
Objetivo específico: Leer y comprender textos discontinuos para organizar información.

Descripción de actividades:

1. Entregar a cada alumno una hoja con un texto discontinu