Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Nancy Marroquín
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Integración a grupos sociales


Enfoque: Interculturalidad crítica y de igualdad de género


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


SESIÓN 1


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia.

  • Presentación de la problemática: integración a grupos sociales.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos)



  • Proyectar un video corto que muestre la diversidad de grupos e identidades juveniles en la sociedad.

  • Reflexión grupal: ¿cuáles son los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en nuestra escuela y comunidad?



  1. Investigación y análisis (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Cada grupo investigará sobre un grupo social o cultural presente en la escuela o comunidad.

  • Los grupos deberán responder preguntas como: ¿en qué consiste este grupo? ¿qué características tienen? ¿cuáles son sus costumbres y tradiciones? ¿cómo se relacionan con otros grupos?



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Se fomentará el diálogo y la reflexión sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.


SESIÓN 2


Secuencia didáctica:



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Preguntas para verificar la comprensión del tema.


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