El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Gerardo Anaya
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


Duración: 45 minutos


Actividad inicial: Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a cumplir. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico. Luego, mostrar imágenes de distintos espacios geográficos y pedir a los alumnos que identifiquen elementos culturales, económicos y sociales presentes en ellas.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente el concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva, destacando la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.



  2. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y presentarles un problema relacionado con el tema. Ejemplo: "Imaginen que son habitantes de una comunidad rural que se ve amenazada por la construcción de una carretera que atravesará su territorio. ¿Cómo podrían demostrar que su espacio geográfico es una construcción social y colectiva, y que su patrimonio biocultural está en peligro?".



  3. Los alumnos deberán investigar y debatir en sus grupos para encontrar soluciones al problema planteado. Se les proporcionará acceso a diferentes fuentes de información (textos, videos, etc.) para que complementen su trabajo.




Actividad final: Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y propuestas para defender el patrimonio biocultural de su comunidad. Habrá un tiempo para preguntas y reflexiones entre los grupos.


Sesión 2:


Tema: El patrimonio biocultural y su relación con la lectoescritura.


Duración: 45 minutos


Actividad inicial: Retomar las conclusiones presentadas por los grupos en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que r