Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Alimentación correcta y uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones, a través de la producción y comprensión de textos discontinuos relacionados con la alimentación correcta.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Inicio: Presentación del proyecto y del tema sobre la alimentación incorrecta. Discusión en grupo sobre la importancia de una alimentación correcta y sus consecuencias.


• Desarrollo: Lectura individual de un texto discontinuo sobre la alimentación. Identificación de nombres propios y oraciones en mayúscula. Realización de preguntas de comprensión relacionadas con el texto.


• Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. Tarea: investigar sobre alimentos saludables y crear una lista de nombres propios con mayúsculas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Inicio: Repaso de la tarea realizada. Discusión en grupo sobre los alimentos saludables y la importancia de una alimentación equilibrada.


• Desarrollo: Producción de textos discontinuos relacionados con alimentos saludables. Los alumnos deberán utilizar correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Cierre: Lectura en grupo de los textos producidos. Reflexión sobre el uso correcto de las mayúsculas. Tarea: investigar sobre los diferentes tipos de alimentos y su aporte nutricional.

Sesión 3 (45 minutos):

• Inicio: Repaso de la tarea realizada. Discusión en grupo sobre la importancia de