Introducción al tema

Eva María Alonso
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo:



  • Comprender la importancia de conservar y preservar las lenguas como legado cultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos sobre cuántos idiomas conocen y si saben de la existencia de lenguas en peligro de desaparecer.

  • Mostrar imágenes de diferentes lenguas y preguntar si reconocen alguna.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una breve explicación sobre la importancia de conservar y preservar las lenguas como parte del patrimonio cultural.

  • Exponer ejemplos de lenguas en peligro de extinción y los efectos negativos que esto tiene en la diversidad cultural.

  • Mostrar a los alumnos diferentes textos en inglés que promueven la conservación y preservación de las lenguas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y escriban en sus cuadernos tres ideas principales sobre la importancia de conservar y preservar las lenguas.


Sesión 2: Investigación sobre lenguas en peligro de extinción (45 minutos)


Objetivo:



  • Indagar sobre las lenguas en peligro de extinción y sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Retomar lo aprendido en la sesión anterior y repasar las ideas principales escritas por los alumnos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una lengua en peligro de extinción.

  • Pedir a cada grupo que investigue y recopile información sobre la lengua asignada, como su origen, número de hablantes, características lingüísticas, entre otros.

  • Solicitar a los grupos que elaboren un informe breve sobre la lengua investigada.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Pedir a cada grupo que comparta con el r