Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.
eduardo cardenas
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país.
Grado: 4º de primaria.
Objetivo PDA: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: "desinterés". Se muestra a los alumnos imágenes de la bandera, el escudo y se reproduce el himno nacional de México. Se les invita a expresar lo que conocen y lo que les interesa sobre estos símbolos nacionales.
- Se divide a los estudiantes en grupos pequeños y se les da una tarea de investigación: investigar sobre el origen histórico de la bandera, el escudo y el himno. Deben buscar información sobre cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica.
- Los grupos deben presentar sus investigaciones en la siguiente sesión.
Sesión 2:
- Los grupos presentan sus investigaciones ante el resto de la clase. Se fomenta la participación y el intercambio de ideas.
- Se realiza una discusión en grupo sobre la importancia de estos símbolos nacionales en la construcción de la identidad mexicana.
- Se plantea un nuevo problema: ¿Cómo podríamos diseñar un nuevo símbolo que refleje la diversidad cultural de México?
Sesión 3:
- Se les explica a los alumnos que trabajarán en la creación de un nuevo símbolo que refleje la diversidad cultural de México.
- Se les proporciona material