Obtención y representación de información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.

PROFE ALBERTO GUINTO
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, registra, lee y comunica información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Obtención y representación de información mediante histogramas, gráficas poligonales y de línea.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de obtener y representar información a través de histogramas, gráficas poligonales y de línea.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la obtención y representación de información.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles fuentes de información y datos que se pueden utilizar para construir gráficas.

  3. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de histogramas, gráficas poligonales y de línea, explicando su estructura y cómo se utilizan para representar datos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con un tema de interés para ellos.

  5. Los grupos deberán formular preguntas específicas que les ayudarán a obtener la información necesaria para responder a su pregunta de investigación.


Sesión 2: Recolección de información
Objetivo: Los alumnos podrán identificar y utilizar diferentes fuentes de información para obtener datos relevantes.


Desarrollo de la sesión:



  1. Revisar con los alumnos las preguntas de investigación que formularon en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información, como libros, internet, encuestas, entrevistas, etc.

  3. En grupos, los alumnos deberán elegir las fuentes de información más adecuadas para responder a su pregunta de investigación.

  4. Proporcionar tiempo para que los grupos recolecten la información necesaria y registren los datos obtenidos.


Sesión 3: Anál