Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos

Plan de clase

Objetivo general: El alumno elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Objetivo específico: El alumno identifica los recursos necesarios para buscar información de un tema.

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre el uso de acentos gráficos (45 minutos)

• Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es la búsqueda de información y cómo se realiza.


• Presentar el tema de la clase: "Búsqueda y manejo reflexivo de información".


• Explicar la importancia de saber buscar información y la necesidad de hacer preguntas para encontrarla.


• Realizar una actividad en la que los alumnos deben identificar palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en estas palabras y explicar las reglas de acentuación correspondientes.


• Realizar ejercicios prácticos de acentuación con estas palabras.


• Evaluar el aprendizaje a través de preguntas y ejercicios en clase.

Sesión 2: Identificación de recursos para la búsqueda de información (45 minutos)

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de hacer preguntas para buscar información.


• Explicar a los alumnos que existen diferentes recursos para buscar información, como libros, enciclopedias, internet, entre otros.


• Presentar una lista de recursos y explicar brevemente cómo se utilizan cada uno.


• Realizar una actividad en la que los alumnos deben identificar qué tipo de recurso utilizarían para buscar información sobre diferentes temas.


• Reflexionar sobre la import