Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Se han dejado de lado algunas tradiciones y costumbres.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Identificar los diferentes tipos de textos discontinuos.

Actividades:

1. Realizar una lluvia de ideas sobre qué tradiciones y costumbres se han dejado de lado en la comunidad.


2. Presentar diferentes tipos de textos discontinuos (afiches, diagramas, mapas conceptuales, etc.) y explicar sus características y usos.


3. Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos relacionados con las tradiciones y costumbres mencionadas en la lluvia de ideas.


4. Compartir en grupo los ejemplos encontrados y reflexionar sobre su utilidad para organizar la información.

Sesión 2:

Objetivo específico: Analizar la estructura y función de los textos discontinuos.

Actividades:

1. Repasar los diferentes tipos de textos discontinuos vistos en la sesión anterior.


2. Distribuir a los alumnos textos discontinuos relacionados con tradiciones y costumbres y pedirles que analicen su estructura y función.


3. Realizar una puesta en común para compartir las conclusiones obtenidas.


4. Reflexionar en grupo sobre cómo los textos discontinuos pueden ayudar a ordenar y resumir información de forma efectiva.

Sesión 3:

Objetivo específico: Aplicar el uso de textos discontinuos para organiz