Las propiedades extensivas e intensivas

Susana Morales
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1:


Objetivo: Reconocer la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Duración: 45 minutos


Inicio (10 minutos):



  1. Los alumnos se reunirán en grupo y se les presentará el problema: "¿Cómo podemos identificar el tipo de sustancia de acuerdo con su medición?"

  2. Se les invitará a reflexionar sobre el problema y a compartir sus ideas previas en un plenario.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Se hará una lluvia de ideas en el plenario sobre las propiedades que se pueden medir en una sustancia.

  2. Se presentará la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas y su importancia en la identificación de sustancias.

  3. Se realizarán ejemplos prácticos de propiedades extensivas e intensivas en sustancias y materiales cotidianos.

  4. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para identificar y clasificar propiedades extensivas e intensivas en distintos materiales que se les proporcionarán.


Cierre (10 minutos):



  1. Se realizará una puesta en común en el plenario donde cada grupo presentará sus conclusiones.

  2. Se hará una reflexión final sobre la importancia del uso de instrumentos de medición en la identificación de propiedades.


Sesión 2:


Objetivo: Aplicar los conceptos aprendidos sobre propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales cotidianos.


Duración: 45 minutos


Inicio (10 minutos):



  1. Se recordará el problema planteado en la sesión anterior: "¿Cómo podemos identificar el tipo de sustancia de acuerdo con su medición?"

  2. Se invitará a los alumnos a compartir ideas o preguntas que haya