Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Problemática: Poco interés en el tema.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia para organizar información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conozcan.


• Reflexión: Cuestionar el uso de textos discontinuos en la vida cotidiana y su utilidad para resumir y ordenar información.


• Actividad en grupo: Realizar un collage con recortes de revistas que contengan ejemplos de textos discontinuos.

Sesión 2:

• Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad: Realizar una búsqueda en revistas y periódicos de textos discontinuos para compartir con el grupo.


• Reflexión: Discutir la importancia de los textos discontinuos en la comunicación y en la organización de actividades.


• Actividad en grupo: Elaborar un mural con los textos discontinuos encontrados, clasificándolos según su función.

Sesión 3:

• Recapitulación: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Actividad: Realizar una lectura de un texto discontinuo y resumirlo en grupos.


• Reflexión: Analizar los diferentes enfoques para resumir y ordenar información utilizando textos discontinuos.


• Actividad en grupo: Elaborar un juego de mesa donde se utilicen diferentes tipos de textos discontinuos.

Sesión 4:

• Recapitulación: Repas