Introducción al tema - Duración: 45 minutos

JULIO CANUL
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Establecer la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles mediante una breve explicación y ejemplos.

  2. Discusión en grupos: Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que compartan ejemplos de grupos a los que pertenecen y cómo estos grupos influyen en su identidad juvenil.

  3. Plenaria: Invitar a algunos estudiantes a compartir sus respuestas y generar una conversación en el aula sobre la importancia de los grupos en la conformación de la identidad juvenil.

  4. Reflexión individual: Pedir a los estudiantes que escriban una reflexión personal sobre cómo se sienten respecto a los grupos a los que pertenecen y cómo influyen en su identidad.


Sesión 2: La diversidad de grupos e identidades juveniles - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Lectura y discusión: Proporcionar a los estudiantes un texto breve que presente diferentes grupos e identidades juveniles. Después, realizar una discusión en grupo sobre la diversidad de estos grupos y cómo contribuyen a enriquecer la comunidad.

  2. Mapa de grupos: Indicar a los estudiantes que realicen un mapa en el que identifiquen diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.

  3. Presentación y debate: Invitar a algunos estudiantes a compartir sus mapas y promover un debate sobre la importancia de valorar la diversidad de g