Introducción al tema y reconocimiento de letras en textos

Plan de clase

Nombre de la clase: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Grado: 2º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos presentan problemas para leer oraciones con palabras trabadas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de letras en textos

• Presentación del tema y su importancia en la vida cotidiana.


• Explicación de las convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad, como el uso de mayúsculas, puntos, comas, etc.


• Realización de actividades lúdicas para identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s), utilizando material visual y auditivo.


• Reflexión sobre la importancia de reconocer las letras en diferentes contextos.

Sesión 2: Identificación de palabras trabadas

• Repaso de las letras identificadas en la sesión anterior.


• Introducción al concepto de palabras trabadas y su importancia en la lectura.


• Lectura en voz alta de oraciones con palabras trabadas.


• Realización de ejercicios prácticos para identificar las palabras trabadas en diferentes contextos.


• Reflexión sobre las dificultades encontradas al leer palabras trabadas y cómo superarlas.

Sesión 3: Análisis de oraciones con palabras trabadas

• Repaso de las letras y las palabras trabadas identificadas en las sesiones anteriores.


• Lectura en voz alta de oraciones con palabras trabadas, utilizando material visual y auditivo.


• Análisis de las oraciones para identificar las letras que fo