Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)

• Presentar el tema de interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las medidas de tendencia central y de dispersión.


• Presentar el problema interdisciplinar: los alumnos consumen comida chatarra antes del desayuno.


• Generar preguntas de investigación relacionadas con el problema, por ejemplo: ¿Cuántos alumnos consumen comida chatarra antes del desayuno? ¿Cuál es la medida de tendencia central que mejor representa la cantidad de comida chatarra que consumen los alumnos?

Sesión 2: Recopilación y organización de datos (45 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de recopilar y organizar datos para obtener conclusiones válidas.


• Indicar a los alumnos que recopilen información sobre el consumo de comida chatarra antes del desayuno por parte de sus compañeros de clase.


• Ayudar a los alumnos a organizar los datos recopilados en una tabla o gráfica.

Sesión 3: Cálculo de medidas de tendencia central (45 minutos)

• Enseñar a los alumnos a calcular la moda, la media aritmética y la mediana a partir de los datos recopilados.


• Realizar ejemplos prácticos en conjunto con los alumnos para que practiquen el cálculo de estas medidas.


• Reflexionar sobre cuál de estas medidas representa mejor el consumo de comida chatarra antes del desayuno y por qué.

Sesión 4: Cálculo de medidas de dispersión (45 minutos)

• Enseñar a los alumnos a calcular el rango y la desviación media a partir de los datos recopilados.


• Realizar ejemplos prácticos en conjunto con los alumnos para que pra