Situaciones de violencia, injusticia o discriminación

N oelia Edith Moreno
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación


Objetivo: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones.


PDA: Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el tema de la clase: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación.

  • Generar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos hayan presenciado o experimentado, tanto en la escuela, como en la familia o la comunidad.

  • Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes casos de violencia, injusticia o discriminación.

  • Realizar una dinámica de reflexión en la que los alumnos compartan sus sentimientos y emociones al presenciar o ser víctimas de estas situaciones.

  • Plantear el problema central: "A los alumnos se les dificulta respetar reglas y límites establecidos para una sana convivencia".


Sesión 2 (Investigación):



  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una situación específica de violencia, injusticia o discriminación para investigar.

  • Cada equi