Introducción al proyecto comunitario

MARCIA GUADALUPE POLANCO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario



  • Objetivo: Presentar el proyecto a los alumnos y motivar su participación activa en el mismo.

  • Actividades:

    1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario donde aprenderán a comunicarse oralmente sobre sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    2. Brainstorming: Preguntar a los alumnos qué necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes tienen y anotar sus respuestas en el pizarrón.

    3. Presentación de la comunidad: Mostrar imágenes de diferentes personas y lugares de la comunidad y preguntar a los alumnos si se identifican con alguno de ellos.

    4. Diálogo en grupo: Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus ideas y experiencias relacionadas con la comunidad.



  • Evaluación formativa: Observación de la participación de los alumnos en el diálogo en grupo.


Sesión 2: Reconociendo las necesidades y emociones en la comunidad



  • Objetivo: Identificar y expresar las necesidades y emociones de la comunidad.

  • Actividades:

    1. Exposición oral: Pedir a los alumnos que compartan una necesidad o emoción que hayan identificado en la comunidad y que la expresen de manera oral completa.

    2. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que conversen sobre las necesidades y emociones que identificaron en la comunidad.

    3. Presentación en grupo: Invitar a algunas parejas a compartir con el grupo sus conversaciones y las necesidades y emociones que identificaron.



  • Evaluación formativa: Observación de la capacidad de los alumnos para expresar sus necesidades y emociones de manera oral completa.


Sesión 3: Comunicando gustos y preferencias