Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Ariel Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad


Objetivo: Elaborar representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Incorporar habilidades de lectura de mapas y dibujo de croquis.


Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad. Explicar qué son y para qué se utilizan.

  • Introducción al problema: Los alumnos no saben leer las representaciones cartográficas ni dibujar un croquis.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por representaciones cartográficas y croquis.

  • Mostrar diferentes ejemplos de mapas y croquis de la localidad y/o comunidad.

  • Actividad individual: Observar y analizar un mapa de la localidad. Identificar elementos clave como los puntos cardinales y los símbolos utilizados.


Sesión 2:



  • Retroalimentación de la actividad individual.

  • Explicar la importancia de conocer los puntos cardinales en la elaboración de representaciones cartográficas.

  • Realizar una actividad grupal: Los alumnos forman equipos y reciben un mapa de la localidad sin los puntos cardinales. Deben identificar los puntos cardinales y colocarlos en el mapa.

  • Discusión y análisis en grupo: ¿Qué dificultades encontraron al identificar los puntos cardinales? ¿Qué estrategias utilizaron?


Sesión 3:



  • Retroalimentación de la actividad grupal.

  • Explicar la importancia de leer los símbolos en un mapa.

  • Actividad individual: