Los géneros periodísticos y su utilización para comunicar sucesos significativos

Itzel Paola López
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los géneros periodísticos y su utilización para comunicar sucesos significativos


Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer los diferentes géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y objetivos de la sesión.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los sucesos más significativos que los alumnos han presenciado en su comunidad.

  3. Explicar los conceptos básicos de los géneros periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, editorial).

  4. Analizar ejemplos de cada género periodístico y destacar sus características principales.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen el género periodístico correspondiente a diferentes textos.


Recursos: Pizarra o pantalla para proyecciones, ejemplos de diferentes géneros periodísticos.


Sesión 2: Los recursos de los géneros periodísticos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Identificar los recursos utilizados en los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


Actividades:



  1. Recordar los sucesos significativos identificados en la sesión anterior y seleccionar uno para trabajar en el proyecto comunitario.

  2. Identificar los recursos utilizados en los géneros periodísticos para comunicar estos sucesos (uso de citas, datos estadísticos, testimonios, etc.).

  3. Analizar ejemplos de cada recurso utilizado en diferentes textos periodísticos.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen los recursos utilizados en un texto periodístico dado.


Recursos: Pizarra o pantalla para proyecciones, ejemplos de diferentes recursos