El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo PDA: Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Problemática a atender: Desconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


• Explicación de la problemática a atender: Desconocimiento de manifestaciones culturales y artísticas.


• Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas y pedir a los alumnos que las describan en inglés.


• Discusión en grupo sobre la importancia de conocer y valorar las manifestaciones culturales y artísticas de diferentes comunidades.


• Asignación de tareas individuales para la siguiente sesión: Investigar sobre sistemas alternativos y aumentativos y su relación con una sociedad incluyente.

Sesión 2: Investigación y reflexión (45 minutos)

• Revisión de las tareas individuales: Los alumnos exponen brevemente lo que han investigado sobre sistemas alternativos y aumentativos.


• Actividad en parejas: Los alumnos discuten en inglés cómo estos sistemas pueden favorecer una sociedad incluyente y comparten sus reflexiones con el resto de la clase.


• Debate guiado: Se plantean preguntas para promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre l