Introducción al tema y exploración inicial

NANCY SILVA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los procesos vitales de los seres vivos y promover la exploración inicial de los alumnos sobre las características comunes de los seres vivos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: los procesos vitales de los seres vivos.
    b. Planteamiento del problema: Los alumnos tienen dificultad para identificar las características comunes de los seres vivos.
    c. Explicación de la importancia de identificar y comprender las características comunes de los seres vivos.
    d. Presentación del objetivo de la clase: Comparar las características comunes de los seres vivos y distinguir las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.



  2. Desarrollo de la actividad (25 minutos)
    a. Presentación de una lista de diferentes seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y sus características.
    b. Formación de equipos de trabajo.
    c. Actividad de exploración: Cada equipo debe discutir y buscar similitudes y diferencias entre los seres vivos de la lista, identificando características comunes relacionadas con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.
    d. Registro de las ideas principales de cada equipo en una lluvia de ideas en el pizarrón.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Reflexión en grupo sobre las similitudes y diferencias identificadas.
    b. Recapitulación de la importancia de las características comunes de los seres vivos.
    c. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: