Origen histórico de algunos símbolos

RIGOBERTO HOLGUIN GONZALEZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Origen histórico de algunos símbolos


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: ¿Cómo los símbolos nacionales de México han construido nuestra identidad como país y cómo se relacionan con nuestra identidad personal?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentación de los símbolos nacionales de México (bandera, escudo, himno) y su importancia en la identidad del país.

  • Actividad inicial: los alumnos realizarán un dibujo o una descripción de lo que representan los símbolos nacionales para ellos, compartiendo sus ideas en parejas o pequeños grupos.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo los símbolos nacionales de México han construido nuestra identidad como país y cómo se relacionan con nuestra identidad personal?

  • Organización de equipos de trabajo (4 o 5 alumnos por equipo) para investigar sobre el origen histórico de uno de los símbolos nacionales.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los equipos de trabajo y asignación de los símbolos nacionales a investigar.

  • Investigación en el aula: los equipos utilizarán diferentes recursos (libros, internet, materiales audiovisuales, etc.) para recopilar información sobre el origen histórico de los símbolos asignados.

  • Organización de la información recopilada en un documento o póster.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación por p