Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a abordar: Dificultades en la producción y comprensión de textos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Título: Introducción a los textos discontinuos

• Presentación del proyecto comunitario y su importancia en la vida diaria.


• Introducción al tema de los textos discontinuos y su utilidad para organizar y presentar información.


• Ejemplos de textos discontinuos y su interpretación.


• Actividad: Los alumnos traerán un ejemplo de texto discontinuo y lo compartirán con el resto de la clase, justificando su elección.

Sesión 2:
Título: Identificación de textos discontinuos

• Repaso de los tipos de textos discontinuos más comunes: gráficos, tablas, diagramas, mapas, etc.


• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas para identificar diferentes tipos de textos discontinuos en revistas, periódicos u otros materiales impresos.


• Puesta en común y discusión sobre los diferentes tipos de textos discontinuos encontrados.

Sesión 3:
Título: Producción de textos discontinuos

• Explicación de cómo organizar y presentar información mediante textos discontinuos.


• Actividad: Los alumnos realizarán un proyecto de investigación sobre un tema de interés, donde deberán utilizar textos discontinuos para organizar y presentar la información recopilada.


• Puesta en común y discusión sobre los proyectos rea