Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Hiram Aguirre
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje por indagación


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Atender al problema: Identificar la importancia de los seres vivos que viven a mi alrededor.


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de diapositivas o video corto sobre los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.

  • Actividad de indagación: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre los factores biológicos y físicos que conforman un ecosistema. Registrarán sus respuestas en un cuadro comparativo.

  • Plenaria: Compartir las respuestas de los grupos y construir un listado en común en el pizarrón.

  • Cierre: Reflexión grupal sobre la importancia de los ecosistemas y su relación con la preservación de la vida.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Los estudiantes realizarán una salida al entorno escolar (patio o jardín) para observar y recoger muestras de diferentes seres vivos (plantas, animales, hongos, bacterias, etc.).

  • Registro de observaciones: Cada estudiante registrará en su cuaderno las características de los seres vivos observados y su relación con los factores físicos presentes en el entorno.

  • Plenaria: Compartir las observaciones y realizar una discusión en