Introducción a las emociones y la importancia de la seguridad personal

Itzel Sandoval
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones y la importancia de la seguridad personal
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de identificar y expresar sus emociones en diferentes situaciones, así como buscar alternativas para sentir seguridad y protegerse.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación del tema. Preguntar a los alumnos sobre qué es una emoción y qué situaciones les generan miedo o inseguridad.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Dinámica: "Expresa tus emociones": Los alumnos se sentarán en un círculo y se les pedirá que compartan una situación en la que se hayan sentido tristes, felices, enojados, etc. Luego, explicarán cómo se sintieron en esa situación.

    • Lectura de cuentos: Leer y comentar un cuento relacionado con el tema, destacando las emociones que experimentan los personajes y cómo las manejan.



  3. Cierre (15 minutos):

    • Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué estrategias utilizan para sentir seguridad en situaciones de riesgo. Registrar sus respuestas en un póster.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que entrevisten a un adulto cercano sobre cómo enfrenta situaciones de riesgo y cuáles son sus estrategias para sentir seguridad y protegerse.




Sesión 2: El valor de la empatía en la convivencia diaria
Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de ponerse en el lugar del otro y cómo la empatía puede mejorar la convivencia.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso del tema anterior y revisión de las respuestas de la tarea.

  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Dinámica: "Ponte en mi lugar": Los alumnos formarán parejas y se les asignará un rol (el que enfrenta una situación de riesgo y el que brinda apoyo). Deberán pensar y