Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de Primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Reflexionar y comprender la concisión de las reglas, el empleo de verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la concisión de reglas (45 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar la clase presentando el tema de la importancia de las reglas para la convivencia y su relación con la concisión en su redacción.


• Actividad de reflexión: Proponer a los alumnos que piensen en una regla de convivencia que consideren importante y la escriban en sus cuadernos. Después, pedirles que compartan sus reglas con el resto de la clase y se genere una discusión sobre la importancia de la concisión en la redacción de las reglas.


• Análisis de reglas: Entregar a los alumnos diferentes ejemplos de reglas con distintos niveles de concisión. Pedirles que las comparen y discutan en parejas o grupos pequeños cuál consideran que es más efectiva y por qué.

Sesión 2: Producción de documentos de convivencia (45 minutos)

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que van a trabajar en la creación de un documento de convivencia para su clase o escuela. Indicar que deben tener en cuenta la concisión en la redacción de las reglas, el uso adecuado de los verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales.


• Investigación y organización: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar reglamentos de convivencia de diferentes instituciones (como escuelas, clubes deportivos, etc.). Cada grupo debe