Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

monica paez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalecerán el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del tema (5 minutos): Comenzar la clase con una breve introducción sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad. Discutir con los estudiantes la importancia de la diversidad y el respeto hacia las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.



  2. Problema de aprendizaje (10 minutos): Presentar a los estudiantes el problema de la drogadicción y su relación con la conformación de identidades juveniles. Discutir en grupo cómo esta problemática afecta a diferentes grupos sociales y culturales.



  3. Investigación en grupos (20 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo social o cultural específico (por ejemplo, migrantes, LGBTQ+, comunidades indígenas, etc.). Cada grupo deberá investigar cómo la drogadicción afecta a dicho grupo y cómo se relaciona con la conformación de sus identidades juveniles. Los estudiantes pueden utilizar recursos en línea, libros u otras fuentes para su investigación.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos): Cada grupo compartirá brevemente sus hallazgos con el resto de la clase. Promover una reflexión colectiva sobre las diferentes experiencias de los grupos sociales y culturales en relación con la drogadicción y la formación de su identidad juvenil.




Sesión 2: Análisis de las causa