Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio y la interacción con personas cercanas

Karla Monares
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a un territorio y la interacción con personas cercanas


Objetivo: Reconocer algunos rasgos de su identidad, expresando cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta y qué no le gusta en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:
Tema: Mi territorio y origen étnico



  • Presentación de la temática y objetivo de la clase.

  • Conversación grupal sobre los territorios de origen de los alumnos y sus características.

  • Actividad: Mapa de mi territorio. Los alumnos dibujarán su territorio de origen y lo compartirán con el grupo.

  • Reflexión grupal sobre la diversidad étnica y cultural presentes en el aula.


Sesión 2:
Tema: Mis características físicas



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Conversación sobre las características físicas de cada alumno.

  • Actividad: Juego de "Adivina quién". Los alumnos describirán rasgos físicos de su compañero para que los demás adivinen de quién se trata.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad física.


Sesión 3:
Tema: Lo que me gusta y no me gusta



  • Retroalimentación de la sesión anterior.

  • Conversación sobre las cosas que les gustan y no les gustan a los alumnos.

  • Actividad: El círculo de los gustos. Los alumnos se sentarán en círculo y por turnos expresarán algo que les gusta o no les gusta, mientras los demás escuchan y respetan su opinión.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de respetar las preferencias y gustos de los demás.


Sesión 4:
Tema: Lo que se me facilita y se me dificulta



  • Retroaliment