Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar actividades y ordenar información.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y solicitar a los alumnos que identifiquen sus características.


• Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre la utilidad de los textos discontinuos en la vida cotidiana.


• Tarea: Pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos discontinuos en su entorno y los traigan a la próxima sesión.

Sesión 2: Características de los textos discontinuos (45 minutos)

• Recopilación de ejemplos: Revisar los ejemplos de textos discontinuos que los alumnos recolectaron y analizar sus características en grupo.


• Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que identifiquen las partes y su función.


• Trabajo en equipo: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto discontinuo para que lo analicen y presenten ante el resto de la clase.


• Reflexión final: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en su vida diaria.

Sesión 3: Esquemas de partes